聚焦学前融合教育发展：史万兵博士带来国际经验与中国路径深度解读

为了加强学院教师队伍建设，提升对学前特殊教育的重视度，人文与教育学院于6月26日上午开展学前特殊教育研修活动，特邀南京特殊教育师范学院特殊教育研究院原院长、博士生导师史万兵教授开展《学前融合教育的国际经验》讲座。

讲座伊始，史万兵教授以党和国家“幼有所育，弱有所扶”的政策为切入点，结合发展心理学中0-6岁儿童关键期理论，通过2019年全国残疾儿童入园率仅43.12%（西部低至35.31%）的数据，阐释学前融合教育对残疾儿童早期干预的重要价值，同时指出当前存在入园率低、经费不足、师资薄弱、课程缺失等现实问题。随后，史教授分享国际经验，如法国通过《哈比改革法案》提供立法保障，英国形成教育、卫生等部门联动的 “部门间合作模式”，德国不来梅州推行巡回服务模式并采用“自然评估”，瑞典以“特殊支持需要儿童”政策构建家庭与幼儿园合作体系等。最后，史教授结合《中国教育现代化2035》，提出我国学前融合教育的发展路径：构建完整衔接的特殊教育体系，加强师资分类培养，推进课程教材建设，推动《特殊教育法》立法等，引导教师借鉴国际经验，探索符合中国国情的学前融合教育发展之路，助力实现教育公平。

史教授高屋建瓴，以“完整、衔接”为核心，引导老师们从国际经验中提炼本土化启示，强调需通过师资分类管理、课程差异分化、跨部门协作机制等创新路径，推动学前融合教育从“机会公平”向“质量公平”跃升，最终形成兼具中国特色与国际视野的特殊教育发展范式。