人文与教育学院召开第四次全体教师大会

5月28日下午，学院在综合楼A505召开第四次全体教师大会。学院领导班子成员及全体专业教师、全体辅导员参加了此次会议。

会议伊始，人文与教育学院名誉院长皋玉蒂对2024年人培修订布局进行了指导性讲话。皋院长围绕2024级人才培养方案重构的背景、2024级人才培养方案修订的理念与举措、2024级人才培养工作的支持策略三个方面展开。皋院长从“时代要求——教育何去何从”概念出发，指出低层次操作性工作和劳动将迅速被替代或取代，人才理念发生根本变化，培养“具有数字技能和素养”的复合型、创新型人才，需要教师具有数字时代下的教育教学能力、实践指导能力、科研课改能力和持续学习能力。此外，她还剖析了教育学院发生深刻变化的外部因素和内部因素，并指明近期主要的工作方向，强调下一步基本思路为：一、办“小而精”的专业，抓住人培方案修订机遇，力推高质量教育改革，保持专业内涵发展活力，促进人才培养提质。二、通过课程和课堂教学、实践教学变革，促进学前专业守住质量底线，培养高素质、有数字应用技术基础、岗位综合能力较强的幼儿教育从业者。三、以“高本”“专升本”为驱动，进一步提升英语教育水平，以“升本提质”的人才培养，质量稳住专业发展的阵局。四、推进“国际化教育”从有利就业发展、升学发展、职业生涯发展的高度为学生开辟新的成长赛道，形成专业发展的新路径。

会上，学院副院长吕梦思以《2024级学前教育专业课程重构要求》为题作报告，围绕24级人才培养方案的主要调整、课程重构的准备功课、2024级学前教育专业课程重构要求等内容进行具体部署，并解读相关文件《幼儿园教师专业标准》、《学前教育专业教学标准》（高职）、《学前教育师范生教师职业能力标准》（试行）。吕院长以《幼儿园班级管理》课程标准为例，详尽阐述了2024级专业课程重构要求、重构建议、实施建议。她强调，课程目标必须以人才培养方案中的毕业要求来进行设计。

会上，院长助理余舒以《学前教育专业实践教学大纲及实训项目计划和教案撰写要求》为题作报告，明确了实践教学大纲内容和实施要求，详细部署了实训项目计划和教案撰写要求。

此次会议聚焦2024人才培养方案修订工作与2024级学前教育专业课程重构要求。进一步明晰方向，理清思路，研究并部署了近期的重点工作。