我校特聘教授周念丽赴日交流访问，共研托幼一体化和高质量保教

访问大阪社区育儿中心，共研0-2岁婴幼儿保教

应日本大阪社区育儿连锁中心负责人和泉诚先生的邀请，我校特聘教授周念丽于3月11日至3月15日对大阪8所社区育儿中心的两个中心进行走访和交流。

通过亲眼观察和跟中心保教人员的促膝交谈，周念丽教授对日本0-2岁婴幼儿的社区保教印象深刻。其一是舍得让0-2岁婴幼儿投身大自然。

日本大阪社区育儿中心保教人员带领0-2岁婴幼儿过马路

0-2岁婴幼儿行进在自然中

其二是能够让他们浸润在美育中。

2岁幼儿把老师的手臂当画布

为让0-2岁婴幼儿从小受到美的熏陶、教师甘愿将自己的身体当作画布，这也使周念丽教授在惊讶之余感叹教师们的敬业之精神。

  访问宇都宫大学附属保育园，共研托幼一体化

3月18日至3月22日，周念丽教授在日本栃木县宇都宫大学附属保育园进行了为期一周的访问交流。在访问期间，周念丽教授对日本落实托幼一体的具体做法留下了深刻印象，其中印象最深刻的是渗透在日常生活中培养零岁儿童早期阅读能力。

宇都宫大学附属保育园的0-1岁儿童认真聆听老师“唱阅读”

与此同时，以运动为载体，强壮幼儿的身心，以及孩子们竭尽所能的生活自理也给周念丽教授留下深刻印象。

                     宇都宫大学附属保育园的3岁儿童自己领操、做操

宇都宫大学附属保育园2-3儿童在榻榻米上自己铺垫寝具

   目前我国在托育以及托幼一体化方面都有大量的实践探索。周念丽教授此次对大阪和宇都宫的托育中心即保育园进行的访问所获，或对我国的托育以及托幼一体化实践有一些启发。

参加爱知县心理动作训练营，切身进行融合教育研讨

   应日本第38届爱知县动作法疗愈研究训练营实行委员长河野文光先生之邀请。特聘教授周念丽在3月23日到3月28日参加了在日本爱知县举行的第38届动作训练营，在这为期一周的高强度训练和深入研讨中，周念丽教授对运用该疗法对特殊儿童进行发展支持有了更深入地体验和思考。

   运用心理动作法对有特殊教育需要的人群、特别是年幼自闭症儿童和脑瘫儿童及ADHD儿童均有较好地治愈效果。周念丽教授本着更好地了解及有效运用该训练法，在训练营中身体力行，对脑瘫人员进行了为时一周、每天三小时的高强度动作训练。

周念丽教授在对重度脑瘫人士进行动作法训练

  训练期间，周念丽教授还与本次训练营的执行委员长河野先生、日本国立特殊教育研究所笹本教授以及训练督导铃木先生对心理动作训练法的原理和机理进行了深入研讨。

前排从左开始：河野先生、笹本教授、铃木先生

后排左一为周念丽教授

参加训练营期间，周念丽教授还与特地赶来进行融合保教探讨的名古屋大学名誉教授、在日本自闭症幼儿进行教育干预的颇负盛名的蔭山英顺先生等进行了认真讨论。

与蔭山英顺（左二）先生等交流

我校特聘教授周念丽为时一个月的访学虽然短暂，但收获满满。相信此行的交流访问，对我校人文与教育学院关注的重点板块——自然教育、托育及托幼一体化教育、学前融合教育都会带来一定的参考价值。