玩数学、乐生活——学院举行“基于儿童核心经验的生活数学”专题讲座

学前数学教育是儿童全面发展教育的重要组成部分。为帮助学生深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验的教育教学策略，提升数学教育活动的质量。9月21日上午，人文与教育学院园校融合专题讲座第二讲邀请来自上海市浦东新区云台幼儿园园长张玫红主讲。学院教师、21级高本班、22级全体同学一同参会聆听。

讲座伊始，张玫红园长围绕探究儿童认知数学的世界提出三点见解，一、传帮带坚实儿童数学教育理论知识；二、任务驱动坚守儿童数学教育实践信念；三、“好思乐玩”坚定儿童数学教育研究目标。

讲座中，张园长指出，核心经验能帮助教师确立数学教学的目标和重点,为理解而“教”。领略每个核心经验的若干要点，帮助教师掌握儿童在核心经验学习中的发展性特点，包括如何有效地支持和促进儿童获得该核心经验等；通过对这些概念要点的梳理，对儿童行为的观察解析以及对典型案例的分析，既加深了教师自身对数学的理解，又能有意识地去关注生活中无处不在地“数学”。张园长聚焦核心经验，结合幼儿园数学教育的相关知识与实际案例，向我们详细地阐述了在集合与分类、计数和数符号、量的比较、测量等各方面的幼儿特点，聚焦幼儿数学内容展开了详细说明。在问答环节中，张园长与学生就“什么是核心经验？”、“红黄套筒”、“脚印——猜猜看他们在做什么”等一系列问题进行了进一步互动交流，讲座现场气氛热烈。

讲座最后，张玫红园长分享案例“有用的积木整理”，视频中的儿童阿牛将每一块积木平整地收纳在整理盒中，阿牛能听懂、领会教师的指令“用不一样的三角形拼个长方形”，并在尝试中取得成功，获得了三个图形组合成另一个图形的新经验。张园长强调，教师有效的指导是基于对孩子当前经验的把握以及活动材料的熟悉。在经过深思熟虑后提出的建议具有指导性和可操作性，幼儿在通过与材料的互动中带着要求自主探究获得的新经验显然才是他自己建构的。教师在最后与幼儿的语言互动中进一步强化了幼儿刚刚获得的新经验。

至此，本次“基于儿童核心经验的生活数学”专题讲座讲座圆满结束，同学们纷纷表示，讲座内容思路清晰、内容殷实、生动有序。张园长将理论知识和实际教学案例有机结合，阐述了数学教育的重要内涵，为在座同学的教育实践提供了指导意见，引导学生们理解和掌握支持幼儿数学学习的方法，深刻了解到生活中数学教育的重要性,更新了教育理念，对他们今后开展数学教育起到了良好的引领作用。