初心为师，与婴同行 ——思博学院-星显托育共建大自然中的托育课程
初冬早晨的校门口，整齐地排列着学前教育2005班、2006班的学生，他们笑语盈盈，等待着星显托育“果果班”全体小朋友的到来。12月23日，我校人文与教育学院与浦东星显托育园携手，开展以“我是能干的小菜农”为主题的实践活动。参观植物站、田间挖青菜、捡落叶、彩虹雨、爬树、追泡泡，小朋友玩得不亦乐乎，大学生也乐在其中。星显、思博的师生们同上一堂课，小朋友和大学生都感受到了“大自然中学托育”的实践体验。同一堂课让不同的对象都心情放飞并深有所收获，这也许就是“同课异构”教学模式的魅力吧！
上午8:20，星显“果果班”就有小宝宝迫不及待地要来思博探险了，托育园保健老师在人文与教育学院综合实训基地一楼大厅设置了晨检台，每个小朋友都进行了晨检。有些小宝贝在陌生的环境下，稍显不安。有教师引导小宝宝进行晨间问候，小宝宝之间有互动、有招呼，原本有些紧张的小朋友情绪就慢慢地舒缓了。大部分“果果班”的小宝宝都非常喜欢大厅里营造的圣诞节气氛，小小的身影、大大的眼睛打量着周围的新环境，小伙伴兴奋地在大厅里奔跑，寻找新奇的玩具。随后在学院师生引导下、托育园老师带领下有序进餐，餐前清洁双手，餐中照护帮助，餐后垃圾分类，一切都紧紧有条。
吃完点心，宝宝盥洗后，就开始了他们探索大自然课程的第一部分：参观流动植物观察站。他们看到了好多新奇的植物，观察着树上各种结构的鸟巢，还有鸟巢里未孵化的鸟蛋，多彩的树叶、游动的小鱼、美丽的标本都让小朋友欣喜不已。他们一起哼唱着儿歌，在观察与触摸中认识了植物，发现着大自然的神奇。
10：00小宝宝手拉着手开着小火车来到小菜园，进行课程的第二部分：田间挖菜。
地里长着的新鲜蔬菜把小朋友高兴坏了，老师还在讲解着青菜的特征，示范着挖菜的动作，小朋友们早已迫不及待，他们开始急切而勤快地显露身手，每个人都挖了好几棵，用小篮子装着，准备带回家去，向爸妈夸耀自己的能干。
接下来的森林探险活动使这次托育课程达到快乐的高潮。先让小朋友们把落叶收集到彩虹伞中，差不多满了，就由七八个老师各自抓着一个伞角，向上抖动着彩虹伞，扬到半空中，然后再把伞撤掉，当落叶往孩子的头顶纷纷飘落时，孩子们都乐疯了，要求再来一次、再来一次、再来一次。。。
爬树游戏则激发了小宝宝的勇敢精神，攀爬到树杈上，开心地向同伴炫耀，也有小朋友稍显害怕和犹豫的，在老师的鼓励下，大都战胜了怯懦，相信对他们来说是一次享受成功的良好体验。
随后，老师用泡泡机打出美丽的泡泡，吸引幼儿在林间自由地奔跑，小树林里到处荡漾着欢声笑语，还有无数个蹦蹦跳跳的身影。大小朋友们一同沉浸在运动、快乐和冒险的乐趣中，斑驳的阳光穿过树叶洒向自然课堂中的每位师生。
平行的风景线：在小宝宝快乐玩耍的时候，学前教育2005班、2006班50名学生则度过了真实托育环境下一堂难忘的见习观摩课。他们经历小宝宝的入校、接待和家校互动，观摩托育园老师组织小朋友的晨检、晨间问好、用餐活动，参与田间挖菜和森林探险主题活动，一直到11:00在实训中心列队欢送。同学们通过观摩优秀托育园老师的标准示范、真实的师幼互动体验，对托育园所老师的综合素养、岗位职责有了更深的了解。在森林探险活动中，小宝宝们沉浸在彩虹落叶、勇敢爬树和追泡游戏中。同学们则认真观察和记录着托班小宝宝到陌生环境的状态、本能的反应，每个环节中孩子的感官、动作、语言和社交能力的呈现。同时，我们的同学还记录下星显老师带班过程中展示的规范保教行为，感受到他们将婴幼儿生命安全至上的职业态度，照料以及呵护婴幼儿的专业情感，细致严谨规范的职业技能素养，从心底激发出爱护、呵护婴幼儿的情感，萌发想成为合格托育教师的愿望。在整个课程实施过程中，让学生在真实的岗位情境当中去主动的参与、钻研、操练，能够促进学生职业能力的培养、职业情感的提升和职业角色的认同，价值很大。
此次“我是能干的小菜农”活动，是星显-思博园校融合课程系列实践活动之一，是将托育课程融于大自然的一次成功实践。课程效果极佳，完全达到预期目标，这个在托班婴儿依依不舍的离去和学前同学满满的收获中充分呈现。
浦东星显托育园所是南汇最好的早教托育单位，在2020年成为思博深度合作、共同研发的校企合作单位。思博-星显托育课程建设计划每月结合学前2020级《早期教育》课程教学内容，开展托班的感觉统合课程、音乐课程、艺术课程等主题实践，双方教师共同讨论课程安排、活动主题和活动内容。此次主题活动得到了浦东星显托育园的倾力支持，园长李文阳带领主班老师吴晓红、宋灵云、康玲，还有7位配班老师，共11位教师参与活动，思博人文与教育学院特聘专家周念丽、执行院长刘毅，还有吕梦思、曾军、邵嬿娜、张启坤、王娜芳、杨刘园、范琼、王勤等专业教师和50名学前教育学生参与活动全过程。人文与教育学院为帮同学树立“初心为师，与婴同行”的岗位认识和职业定位，将托育园小宝宝请进高校课堂，展开一堂与众不同的教学活动，通过真实的师幼互动体验，切实提升学院师生托班教学活动设计与实施，托班班级管理等专业实际能力；同时，对我校在“园校合作”中共建有影响力的“活教育”托育课程、发展“同课异构”的教学模式、提升学前教育的专业影响力有着重要的意义。
